用創(chuàng)客教育直面未知世界
作者： ${content.author} 時(shí)間：2017-12-04 瀏覽量：77,6122017年7月17日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“2017創(chuàng)客教育資源開發(fā)者大會(huì)”在北京召開。為投身創(chuàng)客教育事業(yè)的資源開發(fā)者提供了交流經(jīng)驗(yàn)、分享成果、開闊視野的平臺(tái)，并進(jìn)一步推廣創(chuàng)客精神和理念、開拓創(chuàng)客教育資源開發(fā)者視野以及增強(qiáng)創(chuàng)客教育實(shí)施的能力。柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)始人潘昊作為創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)軍人物，受邀出席大會(huì)并作了《用創(chuàng)客教育直面未知世界》的演講。
柴火發(fā)展歷程
柴火創(chuàng)客空間成立于2011年8月，名字取“眾人拾柴火焰高”之意。為國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客提供自由開放的協(xié)作環(huán)境，通過定期組織創(chuàng)客活動(dòng)和工作坊，鼓勵(lì)跨界協(xié)作，為會(huì)員搭建交流平臺(tái)，從而激發(fā)更多創(chuàng)意。同時(shí)，空間還配套了完備的原型制作設(shè)備，便于創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)和最終的產(chǎn)品化。在過去的6年中，空間已舉辦了超過300期分享會(huì)，200場(chǎng)工作坊，吸引注冊(cè)會(huì)員超過5000人，活動(dòng)人流總數(shù)超過10萬人。自2012年開始，連續(xù)5年舉辦創(chuàng)客大型活動(dòng)深圳Maker Faire。2015年的maker faire更是成為了全國(guó)雙創(chuàng)周活動(dòng)的“活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)”。共有來自世界30個(gè)國(guó)家以上的250個(gè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)參加，活動(dòng)人次也達(dá)到了20萬人次。
2015年1月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)到訪并成為空間榮譽(yù)會(huì)員。克強(qiáng)總理對(duì)柴火的創(chuàng)新創(chuàng)意給予高度評(píng)價(jià)，并在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召。此外，科技部部長(zhǎng)萬鋼、前深圳市市委書記許勤、前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清、前商務(wù)部部長(zhǎng)陳德銘等領(lǐng)導(dǎo)也先后到訪柴火。
柴火成立至今，一直致力于傳播創(chuàng)客文化和精神，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，我們將目光聚焦到教育和人才培養(yǎng)上來。2015年6月，柴火創(chuàng)客教育品牌發(fā)布，“柴火創(chuàng)客創(chuàng)新教育計(jì)劃”正式啟動(dòng)。
柴火為什么做教育
隨著“雙創(chuàng)”的持續(xù)升溫，各地的重創(chuàng)空間、孵化器迅速涌現(xiàn)。作為創(chuàng)客屆的先行者，我們一面為全民對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注感到興奮，但另一方面我們又觀察到大量空間其實(shí)出現(xiàn)了閑置現(xiàn)象，以至于我們內(nèi)部經(jīng)常開玩笑說，現(xiàn)在創(chuàng)客空間比創(chuàng)客還多。
這雖然是句玩笑話，但卻反應(yīng)一個(gè)普遍現(xiàn)象。如果我們把人才梯度比作一個(gè)漏斗的話，我們都習(xí)慣去關(guān)注那些漏斗漏出來的“成果”，關(guān)注那些出成績(jī)的“創(chuàng)業(yè)者”，資源也都給了他們。但漏斗底部，基數(shù)最大的創(chuàng)新者，卻鮮有人問津。這也就導(dǎo)致我們?cè)诖笳剟?chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們的人才儲(chǔ)備是不夠的。
如何能保證我們這個(gè)民族，這個(gè)國(guó)家，這個(gè)社會(huì)有持續(xù)創(chuàng)新能力，這無疑就回到我們的教育上。我們需要培養(yǎng)出更多面向未來的“創(chuàng)客”式人才，這也就是柴火為什么投入去做創(chuàng)客教育的根本原因。
早期探索
柴火開始嘗試創(chuàng)客教育，始于2014年8月的第一只章魚，自此推開了創(chuàng)客教育的大門，并于2015年推出了“柴火創(chuàng)客創(chuàng)新教育計(jì)劃”。
在過去兩年間，柴火創(chuàng)客教育成立專業(yè)團(tuán)隊(duì)致力于推動(dòng)國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育發(fā)展，100多個(gè)來自海內(nèi)外創(chuàng)客社區(qū)的精選教具，2000多個(gè)來自社區(qū)的共建課程資源，500多個(gè)創(chuàng)客師資培訓(xùn)，5000人次的創(chuàng)客比賽組織，50多個(gè)教育論壇、沙龍活動(dòng)參與，200多所中小學(xué)合作等等。
我們?cè)诮逃系呐μ剿饕驳玫搅素S厚的回報(bào)。2016年，合作學(xué)校深圳福田區(qū)荔園小學(xué)的學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)表演賽總決賽，憑借“防近視糾坐姿節(jié)能閱讀燈”這一作品獲得了一等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目得到了社會(huì)關(guān)注以及柴火創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)的認(rèn)可。在2016年11月舉行了創(chuàng)新項(xiàng)目孵化發(fā)布會(huì)，正式投入量產(chǎn)，成為了真正的產(chǎn)品。
直面未知
目前我們身處互聯(lián)網(wǎng)革命、新技術(shù)發(fā)展、制造業(yè)升級(jí)的變革時(shí)代，而這樣快速變化的時(shí)代使教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，未來教育的發(fā)展趨勢(shì)到底如何，我們始終走在探索的路上，因?yàn)槲磥砑础拔粗薄?/span>
直面未知，我們提出了自己的教育理念：造未來，這個(gè)詞有兩層含義：首先，“造”有“培養(yǎng)”之意，“培養(yǎng)”什么，“培養(yǎng)”面向未來的“創(chuàng)客”式人才。其次，“造”也有“創(chuàng)造”之意，它代表著創(chuàng)客最大的兩大特質(zhì)“創(chuàng)意”和“實(shí)現(xiàn)”，我們希望孩子們自己能夠創(chuàng)造出更美好、更與眾不同的“未來”。
基于此，我們也明確自己的定位——專注于創(chuàng)客創(chuàng)新教育的支持平臺(tái)。我們提供從課程體系規(guī)劃，校園創(chuàng)客空間規(guī)劃，創(chuàng)客師資培訓(xùn)到活動(dòng)和比賽規(guī)劃，“四位一體”的整體解決方案。
直面未知，我們?cè)诼飞?，攜手教育，造未來。
